Imagina: ecología y formación docente

Por Verónica Gaylie
Traducio por Victoria Perlo

En el año 2004 me contrataron para desarrollar un programa de formación docente de escuela intermedia para nuestra facultad. El primer desafío fue encontrar la forma de enseñarle métodos y filosofías de la escuela intermedia a un grupo de estudiantes de magisterio con títulos universitarios en varias disciplinas. Necesitaba encontrar un tema integrador que les permitiera a los estudiantes interpretar diversos contenidos a medida que ganaran experiencia práctica en la enseñanza y filosofía de la escuela intermedia (por ejemplo, aprendizaje cooperativo, aprendizaje práctico, participación comunitaria). No se me pudo ocurrir un tema más apropiado, relevante y revolucionario para la formación docente que la ecología. En el otoño de 2005, nació la capacitación docente de la escuela intermedia centrada en la ecología. Actualmente, en su cuarto año, el programa de escuela intermedia proporciona una capacitación esencial que se realiza no en las aulas sino en un jardín del campus. ¿Cómo se produjo tal convergencia de ideas?

Principios de la escuela intermedia y ecología
El fundamento de la filosofía de la escuela intermedia está establecido en el documento seminal de la National Middle School Association (Asociación Nacional de Escuelas Intermedias) This We Believe: Successful Schools for Young Adolescents (Creemos en esto: escuelas exitosas para los adolescentes). Este texto describe la filosofía y la práctica en la escuela intermedia a partir de la definición de ciertas características de escuelas intermedias exitosas.